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数学

  • 数学这一门学科承担着两个重任:一是传授数学知识、二是通过传授数学知识培养学生拥有良好的道德品质。培养学生良好的道德品质,培养学生爱国主义情操,培养学生的社会责任感,推动社会的文明进步。是数学教学不可推卸责任。 加强爱国主义教育,增强民族自豪……[全文]
    2014/10/15
  • 新课导入在整个教学中是一个重要环节。德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”上课开始,学生的学习心理准备难免不充分,师生之间难免有一定的心理距离,这时教师就一定要讲究导课的艺术,教师讲课导入得好,不仅……[全文]
    2014/10/15
  • 新课程改革的核心任务是改变学生的学习方式。教育心理学认为:学生的学习方式有接受学习和发现学习两种。接受学习和发现学习应该是相辅相成的,但在传统的教学中,过分突出和强调接受和掌握,冷落和忽略发现和探究。转变学习方式就是要转变这种状态,把学习……[全文]
    2014/10/13
  • 在初中教材中,对二次函数作了较详细的研究,由于初中学生基础薄弱,又受其接受能力的限制,这部份内容的学习多是机械的,很难从本质上加以理解。进入高中以后,尤其是高三复习阶段,要对他们的基本概念和基本性质(图象以及单调性、奇偶性、有界性)灵活应……[全文]
    2014/10/13
  • 分析和解决问题的能力是指通过阅读、理解对问题进行陈述的材料,综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,并能用数学语言正确地加以表述。它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。由于高考数学的命题原则是在考查基础知识的……[全文]
    2014/10/12
  • 数学分类思想,就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类的一种数学思想。它既是一种重要的数学思想,又是一种重要的数学逻辑方法。分类讨论思想,贯穿于整个中学数学的全部内容中。需要运用分类讨论的思想解决的数学问题,就其引起……[全文]
    2014/10/12
  • 我们在解决数学问题中经常会用到转化思想,如:方程思想、数形结合思想、分类讨论思想的应用。 分类讨论思想在教学中体现在哪些方面呢? 1、有些概念是分类定义的,如绝对值的概念是从正数、零、负数三种情况来分别阐明定义的内涵。 2、有些法则、性质、定理……[全文]
    2014/10/10
  • 数列是高中数学的重要内容,又是学习高等数学的基础,故而在高考中占有重要地位.高考对本章的考查比较全面,一方面考查等差数列、等比数列的基础知识和基本技能;另一方面常和函数、不等式、方程、解析几何、立体几何等相关内容交汇在一起综合,加以导数和向……[全文]
    2014/10/10
  • 向量的基础知识较多,且与其他很多部分知识都有联系,如向量与函数的联系、向量与三角函数的联系、向量与立体几何的联系、向量与解析几何的联系等。因此,有必要加强对向量这一章节的进一步研究和总结。 一、从运算的角度来讲,向量可分为三种运算 (一)几……[全文]
    2014/10/8
  • 1、以资料引入新课的艺术 即用各种资料(如科学发明发现史,科学家轶事、故事等),通过巧妙的编排、选择引入新课。这种引课具有真实、可靠、生动有趣等特点。通过引入科学史上的有关资料,能从中有效地进行思想教育,进行科学方法、科学态度的教育。通过讲述……[全文]
    2014/10/8
  • 一、创设情景,揭示概念 问题1:在刚刚结束的联考中,我班同学经过努力认真的学习取得了好成绩,下面是两位同学的成绩,请同学们算一算他们的平均分,看看谁的成绩比较好?(学生利用平均数公式求出平均数) 问题2:我部初二年级共有2个班,在这次联考中,其……[全文]
    2014/10/6
  • 《三角形内角和》这节课的教学,无论是从知识的传授还是学生能力的培养上基本达到了预定的目的。改变了传统的教学模式,充分体现了学生为主体,教师为主导的地位,学生的积极性、主动性的发挥是传统教学所不能比拟的,取得了较为理想的教学效果。主要表现在……[全文]
    2014/10/6
  • 从平面几何的学习到立体几何的学习,是一次认识思维上的飞跃。在已有的平面图知识的基础上,建立空间观念,实现从平几到立几的观念提升和飞跃不是一蹴而就的,要有一个循序渐进,逐步提高的过程。从一开始就应严格要求,不敷衍了事,养成一丝不苟的良好学风……[全文]
    2014/10/5
  • 《经济生活》中的计算是一种常见的命题方式,大都是以选择题的形式出现。主要有价值量的计算,货币发行量的计算,股票价格的计算,经济效益的计算,个人所得税的计算等类型。考生在解答这些计算题的过程中,由于没有正确领会几个主要因素之间的内在联系,对……[全文]
    2014/10/5
  • 在数学教学中,我常有这样的感受:在上课中努力做到讲解知识点透彻,教学环节清楚,可学生对所学内容没有兴趣,上课没有积极性,只是被动的配合教师上课,完成教学任务。尤其当在课堂上提出一个问题后,下面常常一片沉默。这样的情景,常常令我十分尴尬。 为……[全文]
    2014/10/3

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也谈数学教学中的德育渗透
数学这一门学科承担着两个重任:一是传授数学知识、二是通过传授数学知识培养学生拥有良好的道德品质。培养学生良好的道德品质,培养学生爱国主义情操,培养学生的社会责任感,推动社会的文明进步。是数学教学不可推卸责任。 加强爱国主义教育,增强民族自豪...[全文]
2014-10-15
浅析数学中的课前导入
新课导入在整个教学中是一个重要环节。德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”上课开始,学生的学习心理准备难免不充分,师生之间难免有一定的心理距离,这时教师就一定要讲究导课的艺术,教师讲课导入得好,不仅...[全文]
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数学问题情境创设之我见
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浅谈二次函数在 高中阶段的应用
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2014-10-12
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